Baixar Método ABA: tarefas de mesa
Como Fazer Método ABA: tarefas de mesa Passo a Passo.
Instituto Walden4 www.walden4.com.br As tarefas de mesa são bastante utilizadas no ensino de pessoas com autismo e outros transtornos invasivos do desenvolvimento (quando utilizado o Método ABA). Esse vídeo mostra, de maneira geral, como conduzir essas tarefas. Basicamente, as atividades são estruturadas em tentativas. Cada tentativa começa com a apresentação de estímulos discriminativos (figuras, objetos, etc) Em seguida, há a emissão de um instrução (professor), a emissão de um comportamento (aluno) e a emissão de um feedback (reforço positivo quando há acerto). Primeiramente, aluno e professor devem ficar sentados frente a frente à mesa. Preferencialmente, ambos devem ficar na mesma altura. Cada tentativa, em uma tarefa de mesa, se incia com a apresentação de estímulos, figuras, blocos, por exemplo; a apresentação de um instrução; a emissão de um comportamento do aluno; e a apresentação de uma consequência para o comportamento, isto é a apresentação de um estímulo reforçador, um motivador para a tarefa. Também é muito importante manter registro do desempenho do aluno a cada tentativa. Para isso deixe folha de registro e caneta ao seu lado. Vejamos um exemplo com uma tarefa de pareamento ao modelo: Coloque sobre a mesa o estímulo modelo, virado para o aluno. Coloque sobre a mesa os estímulos de comparação. Diga a instrução para a tarefa. (aponte o igual) Aguarde o aluno emitir o comportamento. Caso o aluno erre, retire os estímulos da mesa. Esse foi o final de uma tentativa. Anote o erro na folha de registro. Recoloque os estímulos sobre a mesa em posições diferentes. Diga novamente a instrução para a tarefa. (aponte o igual) Aguarde o aluno emitir o comportamento. Caso o aluno acerte, apresente o estímulos reforçador (Muito bem!!!!). retire os estímulos da mesa. Esse foi o final de outra tentativa. Anote o acerto na folha de registro.
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Instituto Walden4 www.walden4.com.br As tarefas de mesa são bastante utilizadas no ensino de pessoas com autismo e outros transtornos invasivos do desenvolvimento (quando utilizado o Método ABA). Esse vídeo mostra, de maneira geral, como conduzir essas tarefas. Basicamente, as atividades são estruturadas em tentativas. Cada tentativa começa com a apresentação de estímulos discriminativos (figuras, objetos, etc) Em seguida, há a emissão de um instrução (professor), a emissão de um comportamento (aluno) e a emissão de um feedback (reforço positivo quando há acerto). Primeiramente, aluno e professor devem ficar sentados frente a frente à mesa. Preferencialmente, ambos devem ficar na mesma altura. Cada tentativa, em uma tarefa de mesa, se incia com a apresentação de estímulos, figuras, blocos, por exemplo; a apresentação de um instrução; a emissão de um comportamento do aluno; e a apresentação de uma consequência para o comportamento, isto é a apresentação de um estímulo reforçador, um motivador para a tarefa. Também é muito importante manter registro do desempenho do aluno a cada tentativa. Para isso deixe folha de registro e caneta ao seu lado. Vejamos um exemplo com uma tarefa de pareamento ao modelo: Coloque sobre a mesa o estímulo modelo, virado para o aluno. Coloque sobre a mesa os estímulos de comparação. Diga a instrução para a tarefa. (aponte o igual) Aguarde o aluno emitir o comportamento. Caso o aluno erre, retire os estímulos da mesa. Esse foi o final de uma tentativa. Anote o erro na folha de registro. Recoloque os estímulos sobre a mesa em posições diferentes. Diga novamente a instrução para a tarefa. (aponte o igual) Aguarde o aluno emitir o comportamento. Caso o aluno acerte, apresente o estímulos reforçador (Muito bem!!!!). retire os estímulos da mesa. Esse foi o final de outra tentativa. Anote o acerto na folha de registro.
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